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| 知识观的转变与教师角色创新 | |
| 引用本文： | 罗华.知识观的转变与教师角色创新[J].教育探索,2003(11):14-16. |
| 作者姓名： | 罗华 |
| 作者单位： | 西南师范大学,教育科学学院,重庆,北碚,400715 |
| 摘 要： | 知识观是人们对知识的看法与态度，是教育活动存在的基础，它制约着教师的角色选择与定位。随着知识扬弃和进化的加快，知识现在发生转变：由客观性向化性转变，由权威性向大众化转变，价值性由绝对向相对转变，综合化趋势加强，更新速度加快。知识观的转变，改变了教学情境和教师角色的知识基础，在注重传统的基础上进行角色创新是教师在新的社会知识观下的必然趋势。教师的角色定位至少应是：引导组织、学习研究和沟通合作。 |
| 关 键 词： | 知识观 教师角色 角色定位 课程改革 基础教育 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)11-0014-03 |
| 修稿时间： | 2003年1月24日 |
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