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| 遵循认知阶段特点 提高问题解决能力 | |
| 引用本文： | 沈庆灿.遵循认知阶段特点 提高问题解决能力[J].山东教育,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 沈庆灿 |
| 作者单位： | 福建省罗源县教师进修学校 |
| 摘 要： | 根据目标或解题方法是否明确，数学问题解决分为良构（常规性）和非良构（创造性）两种类型。大量现实中的问题都是非良构问题。非良构问题具有非常规性、开放性和应用性的特点，其解决过程具有探索性和创造性。当前世界各国都把培养学生的问题解决能力作为数学教育的重要... |
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