| 评价改革及其反思 |
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| 引用本文： | 丛立新.评价改革及其反思[J].教育科学研究,2003(10):30-33. |
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| 作者姓名： | 丛立新 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学院 教授100875 |
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| 摘 要： | 从五方面反思我国评价改革,指出在学校教学活动中,教师作为评价者是主要的和决定性的,学生主要是教学评价的对象,作为被评价者接受评价,让学生成为评价主体的口号是正确的,却并不必须通过让学生成为评价者来实现;强调评价的甄别功能是最根本的,但并不是反对提倡和重视发挥评价的教育等其它功能;评价对于学生的发展不可缺少,但简单地将其与学生发展对立起来则是错误的;评价标准应当是统一性与多样性结合,针对具体的评价对象和目标有所区别,而不是非此即彼;评价作为学校教育的组成部分,同整个教育事业一样,受到社会发展水平、文化传统等多方面的制约,这是教育的根本规律。
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| 关 键 词： | 教学评价 学生评价 评价主体 评价功能 评价标准 评价改革 |
| 文章编号： | 1009-718X(2003)10-0030-04 |
On Evaluation Reform and the Consideration |
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