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| 加强中学生物教学中学生的能力培养 | |
| 引用本文： | 赵伟涛.加强中学生物教学中学生的能力培养[J].中小学教师培训,1999(C2). |
| 作者姓名： | 赵伟涛 |
| 作者单位： | 东北师大附中分校 |
| 摘 要： | 在中学生物教学中,应注意学生能力培养,这既是本学科特点决定的,也是进行素质教育的需要。 一、培养学生的观察能力。观察是生物教学中的重要环节,是学生认识自然的窗口,是学生学习生物科学的基本能力。较强的观察力,不仅是形成科学世界观的重要因素,还关系到学生的思维能力、创造能力的不断发展。观察是一种有目的的、有计划的感知活动,目的性越强,感知就越清晰。初中学生由于情绪性比较明显,往往容易被无关部分所吸引,而忘记了重点观察部分。因此,在每次观察前,老师必须说明此次观察的目的要求、方法步骤,并经常提示他们把注意力集中到所要观察的对象上。这样有利于形成清晰的感知。例如在解剖鲫鱼时,可以让学生采用标签名称与器官名称对号入座的方法进行观察,使学生达到识别鲫鱼的消化、呼吸、循环、排泄、生殖等主要器官。观察有的放矢,能取得事半功倍的效果,同时也便于教师指导。 |
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