| 职业教育产教融合何以成为国家行动？——一个多源流理论的分析框架 |
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| 引用本文： | 黄巨臣,王一栋.职业教育产教融合何以成为国家行动？——一个多源流理论的分析框架[J].中国职业技术教育,2024(7):11-18+51. |
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| 作者姓名： | 黄巨臣 王一栋 |
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| 作者单位： | 兰州大学高等教育研究院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学西部项目“西部地区公费师范教育政策执行过程与效果评估研究”（项目编号：BFX220335,主持人：肖海燕）； |
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| 摘 要： | 稳步推进产教融合是实现职业教育高质量发展的必由之路。随着职业教育的深入发展，产教融合逐步上升为一种国家行动。多源流理论作为政策议程的分析性框架，能够系统阐释产教融合成为国家行动的影响因素及其内在运作逻辑：职业教育产教融合问题源流通过数据指标和焦点事件引发舆论关注，政策源流通过地方试点和专家研究确定可行方案，而政治源流通过理念倡导和领导重视推动政策议程。三源流耦合交汇，开启政策之窗，最终以《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》的发布助推产教融合成为国家行动，推动产教融合政策支持体系不断完善，实现职业教育的高质量发展。
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| 关 键 词： | 职业教育 产教融合 国家行动 多源流理论 |
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