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| 探究教学中的“三个促使” | |
| 引用本文： | 付艳明.探究教学中的“三个促使”[J].中国基础教育研究,2006,2(7):37-37. |
| 作者姓名： | 付艳明 |
| 作者单位： | 湖北省五峰县苦竹坪中小学,五峰443405 |
| 摘 要： | 数学探究性教学，是教师引导学生以探究的方法学习数学。这种方法，需要教师在教学中创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的研究气氛与环境，让学生自由地表达、质疑、探究、讨论，从而主动地获取知识，并运用知识解决问题，让学生感悟数学的美，在创新能力、情感态度、价值观等方面都得到充分地发展。当然，通过师生互动，教师也能从中得到一种教育体验。本文简单地小议一下探究教学过程的“三个促使”。 |
| 关 键 词： | 探究教学 学习数学 学生认知规律 引导学生 探究性教学 学生自由 创新能力 情感态度 |
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