| 促进高意识学习的教育提示语设计 |
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| 引用本文： | 赵晓伟,戴岭,沈书生,祝智庭.促进高意识学习的教育提示语设计[J].开放教育研究,2024(1):44-54. |
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| 作者姓名： | 赵晓伟 戴岭 沈书生 祝智庭 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学教育科学学院;2. 华东师范大学教育学部;3. 华东师范大学开放教育学院 |
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| 基金项目： | 2023年度国家社会科学基金重大项目“新一代人工智能对教育的影响研究”（VGA230012）； |
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| 摘 要： | ChatGPT等技术实现了从感知智能向认知智能的重大进步，标志着生成式人工智能在通向通用人工智能的道路上又迈进了一步，也预示着教育的育人目标与学习样态将发生范式转变。高意识学习作为生成式人工智能赋能学习的新效标，是个体在认识外部世界的过程中觉知、调用自己的思想或意识体验以实现认识发生的过程，涵盖了问题意识、协同意识、审辨意识、价值意识、创造意识和愿景意识。教育提示语作为促进人类与生成式人工智能高效协同的思想通道，通过灵活规则、递进对话、开放指令和逆向工程设计，为个体高意识学习提供了数据源、推理链、策略集和心智图。本研究提出了促进高意识学习的教育提示语设计螺旋模型，即通过智慧型设计、复合脑思维、循证性决策、高意识创生、跨界性学习和前瞻性构想，引导学习者合理设计提示语并实现高意识学习。
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| 关 键 词： | 教育提示语 高意识学习 生成式人工智能 ChatGPT 人机协同 |
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