| 人机协同学习：实践逻辑与典型模式 |
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| 引用本文： | 王一岩,刘淇,郑永和.人机协同学习：实践逻辑与典型模式[J].开放教育研究,2024(1):65-72. |
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| 作者姓名： | 王一岩 刘淇 郑永和 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学科学教育研究院;2. 中国科学技术大学计算机科学与技术学院 |
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| 基金项目： | 2021年度国家重点研发计划“文化科技与现代服务业”重点专项“面向终身学习的个性化‘数字教师’智能体技术研究与应用”子课题“面向终身学习的自适应教育关键技术”（2021YFF0901003）； |
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| 摘 要： | 随着教育数字化转型的推进和生成式人工智能技术的发展，人机协同学习成为未来学习的新常态。人机协同学习主要通过学生和机器的分工和有机协同提升学习的效率和效能，促进学生智慧和机器智能的共同增长，实现人机协同的教育智慧创生，完成超越人类智慧和机器智能的复杂任务，促进学生的知识建构、认知发展、思维提升和智慧养成。人机协同学习需要以学习者的智慧增长为核心，重视人和机器之间的博弈与平衡，强化人机角色的辨识与动态调整，加强人与机器自主度的灵活转换。本研究围绕面向知识掌握的“干预—自主”式学习、面向知识建构的“协作—探究”式学习、面向知识创造的“对话—协商”式学习，提出人机协同学习的典型模式，勾勒了人机协同学习的实践样态。未来人机协同学习需要优化智能学习干预的模式与策略，提高学生的自主意识，加强人机协同学习模式的探索，探究人机协同学习的发生机制，以支撑和引领智能时代学习模式的创新发展。
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| 关 键 词： | 人机协同学习 个性化自主学习 智慧学习力 生成式人工智能 人机协同教育 |
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