| 从几个案例谈课程本位的信息技术整合观 |
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| 引用本文： | 潘春明.从几个案例谈课程本位的信息技术整合观[J].中小学电教,2007(4):46-48. |
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| 作者姓名： | 潘春明 |
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| 作者单位： | 溧阳市电化教育中心,江苏溧阳213300 |
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| 摘 要： | 当前，信息技术与课程整合的研究与实践正成为我国中小学课题研究与教师教学实践的热点。该实践旨在运用先进的教育思想和教育理论，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励、丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，经过整理、组合、相互融合，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。在新课程标准指导下，虽然广大教师都能自觉推进信息技术与课程教学整合的实施，在学科教学过程中积极运用信息技术，但在实践过程中还普遍存在这样或那样的困惑与问题。多年来，笔者一直从事中小学电教教研工作，经常深入课堂与一线教师交流心得，笔者认为当前中小学信息技术与课程教学整合要注意课程本位的信息技术整合观。
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| 关 键 词： | 信息技术与课程整合 整合观 以教师为中心 学生自主学习 教学实践 认知工具 |
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