| 奥地利教师可持续发展教育素养KOM-BiNE模型：结构、特点与实践 |
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| 引用本文： | 岳伟,郑敏.奥地利教师可持续发展教育素养KOM-BiNE模型：结构、特点与实践[J].世界教育信息,2023(3):57-64. |
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| 作者姓名： | 岳伟 郑敏 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 2022年度教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目“环境与可持续发展教育的国别研究”（编号：22JHQ018）； |
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| 摘 要： | 作为国际可持续发展教育的重要推动者，奥地利在DeSeCo与CSCT国际项目基础上提出了KOM-BiNE模型。该模型旨在为可持续发展教育活动的规划、实施和反思提供一个参考框架，以作为教师培训课程的规划辅助工具。它将教师可持续发展教育素养概括为三个层次领域，并提出教师在三个互通的实践场域运用其素养实施可持续发展教育。模型的核心层是知识与技能、价值观、感知领域，最外层是规划组织与协作领域，中间层的沟通与反思领域则是前面二者的基础与关键素养。奥地利依据KOM-BiNE模型开发了BINE课程，该课程对于提高教师可持续发展教育和行动研究素养成效显著，是奥地利实现可持续发展教育变革的重要推动力。
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| 关 键 词： | 可持续发展教育 KOM-BiNE模型 教师可持续发展教育素养 教师教育 |
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