|
|||||
|
|
| 中国古代文学课程“3+5”隐性育人教学模式探析 | |
| 引用本文： | 孙艳君.中国古代文学课程“3+5”隐性育人教学模式探析[J].文学教育(上),2023(6):183-185. |
| 作者姓名： | 孙艳君 |
| 作者单位： | 佳木斯大学人文学院 |
| 摘 要： | 基于“为党育人，为国育才”的思想，推动中国古代文学课程与时俱进，在教学改革实践环节中，创建“三育人”为高阶目标引领，“五突破”为课程实施保障的“3+5”教学理论模式，凸显学生主体地位，构建学科交叉，强化思辨反哺，由课内向课外的过度，开拓课程延展性，实现“课内+课外”的同向同行，教育过程“持续追踪”，使中国古代文学堂课教学的育人效果不仅“入耳、入眼、入脑、入心”，还要通过实践环节，实现“知行合一，敢闯，会创”，使中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在课程思政教学实践中落地见效。 |
| 关 键 词： | 中国古代文学 隐性育人 教学模式 |