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| 想象与想象力培养 | |
| 引用本文： | 周学祁.想象与想象力培养[J].江苏教育,1985(1). |
| 作者姓名： | 周学祁 |
| 摘 要： | 想象,是在原有感性形象的基础上制造出新形象的心理过程。在数学教学中,想象力是学生在数学王国中自由翱翔的双翅,不仅在立体几何的学习中,需要有高度的空间想象力,而且在所有数学分支的学习中,丰富的想象力都是不可缺少的。一、想象的种类根据想象有无目的性与意识性,可分为有意想象与无意想象。有意想象根据在新颖性与独创性方面的差异,又可分为再造想象与创造想象。下面着重介绍有意想象的这两种类型。 1.再造想象: 再造想象是根据语言、文字的描述或图形、符号的描绘,在头脑中造出相应新形象的过程。例1、看(或听)了下面一段叙述:“△ABC |
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