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| 当成文化而非当成考点来学——高中文言文阅读现状分析谈 | |
| 引用本文： | 刘竹君.当成文化而非当成考点来学——高中文言文阅读现状分析谈[J].教学月刊,2007(1):14-16. |
| 作者姓名： | 刘竹君 |
| 作者单位： | 宁波市镇海中学 浙江宁波315200 |
| 摘 要： | 阅读对象的多样化、阅读方式的多元性使学生们的阅读空间现代而斑斓。然而学生阅读文言文的触及点仅限于教材,阅读文言文的兴奋点滞留在试卷,根源在哪里?这不得不让人深思。本文试图分析目前高中文言文阅读现状,并谈点拙见。一、看看学生的态度笔者抽样调查某省重点高中高一、高二、高三部分学生,共计300人。具体调查结果及分析如下:其一,阅读文言文的渠道:选择语文课本和语文读本的占90%,古文选本占7%,网络占3%。对书店的文言文选本不感兴趣的占60%,老师要求可能会买的占17%,如获至宝的仅占5%。可见学生阅读范围大都局限于教材,对传统古文… |
| 关 键 词： | 阅读现状 文言文 高中 成文化 考点 学生阅读 阅读对象 阅读空间 |
| 文章编号： | 23957028 |
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