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| 新文科背景下CLIL在大学英语课程中的本土化与实践策略 | |
| 引用本文： | 苏建莹.新文科背景下CLIL在大学英语课程中的本土化与实践策略[J].河西学院学报,2024(1):123-128. |
| 作者姓名： | 苏建莹 |
| 作者单位： | 河西学院外国语学院 |
| 基金项目： | 2022年河西学院教学研究重点项目“内容与语言融合教学在大学英语中的本土化实践策略研究”（HXXYJY-2022-02）； |
| 摘 要： | 在新文科建设和课程思政背景下，我国外语教育逐渐由技能本位转向内容与语言融合教学本位，更多关注英语语言所承载的语义信息对学生思想体系的影响。本文在阐释CLIL内涵的基础上，旨在厘清大学英语课程的价值定位和现存教学实践问题，分析CLIL在大学英语课程中的可行性。提出在CLIL教学理念下，大学英语课程教学转向内容驱动，更加重视学生认知和思辨能力的培养；重构课程内容，凸显课程的人文和应用价值；融合教学方法，提升学生学习获得感；构建多元评价，权衡内容与语言维度等实践策略，以期为当前进一步深化我国大学英语课程教学改革提供借鉴与参考。 |
| 关 键 词： | 大外语 教学理念 内容驱动 重构 获得感 |