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| 初中历史“情境活动”课堂教学模式的实践与思考 | |
| 引用本文： | 张祝文.初中历史“情境活动”课堂教学模式的实践与思考[J].历史教学问题,1999(3). |
| 作者姓名： | 张祝文 |
| 作者单位： | 上海奉贤县育秀实验学校 |
| 摘 要： | 情境教学法，是指教师在教学过程中为学生创造一个具体、生动、形象的学习情境或情景，并通过合适的方式把学生完全带入这个情境之中，让学生在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习，这是一种把学生的知识、智力、非智力因素三者有机结合，紧密联系，相互促进并得到发展的全新教学观念。历史活动课相对必修课而言，它更强调学生的主体性，更注重学生的活动，它在完成思想教育、知识传授、能力培养等方面具有内容广泛、形式多样、生动活泼等特点，因而在教学中占有着得天独厚的优势。如果能在历史教学中将设置的情境与活动课的形式有机… |
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