| 论教师的教育立场 |
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| 引用本文： | 杨钦芬.论教师的教育立场[J].当代教师教育,2014,7(3):6-10. |
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| 作者姓名： | 杨钦芬 |
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| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州,221116 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划国家社科青年基金教育学课题 |
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| 摘 要： | 教师的教育立场,就是教师在面对教育问题时,能自觉地从教育的视域出发,以相应的思维方式分析和处理教育问题。教育的原点、过程和结果决定了教师教育立场的内在结构,包括教育的人性假设、内在逻辑和价值追求三要素。由此,教师基本的教育立场体现为生命立场、过程立场和意义立场。为了提升教师的教育立场,需要教师优化教育思维,坚定教育责任,修炼教育智慧。
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| 关 键 词： | 教师 教育立场 生命立场 过程立场 意义立场 |
On Teachers' Education Position |
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| YANG Qin-fen.On Teachers' Education Position[J].Contemporary Teacher Education,2014,7(3):6-10. |
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| Authors: | YANG Qin-fen |
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