| 论教师实践性知识的“批判—生成” |
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| 引用本文： | 刘胡权,张旭.论教师实践性知识的“批判—生成”[J].当代教师教育,2014,7(3). |
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| 作者姓名： | 刘胡权 张旭 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学部,北京,100875
2. 21世纪教育研究院,北京,100088 |
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| 基金项目： | 北京师范大学自主科研基金创新研究群体建设项目 |
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| 摘 要： | 教师实践性知识是教师个体基于日常教育生活形成的为个体所享有的认识成果,是教师创造力的体现。教师实践性知识因其日常教育生活的批判性及默会知识形态的批判性而具有批判性。在批判基础之上,教师实践性知识通过唤醒教师的个人理论意识,培养教师的公共理论自觉而生成。在"批判—生成"的交互过程中,教师能够重视实践性知识,成为反思实践者,实现其专业发展与自主成长,从而有助于开展教师教育研究,赋予教育变革以真正的意义。
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| 关 键 词： | 教师实践性知识 批判性 日常教育生活 批判—生成 |
On the "Criticism-generation" of Teachers' Practical Knowledge |
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| LIU Hu-quan,ZHANG Xu.On the "Criticism-generation" of Teachers' Practical Knowledge[J].Contemporary Teacher Education,2014,7(3). |
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| Authors: | LIU Hu-quan ZHANG Xu |
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| Keywords: | |
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