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| 论操作手段在小学低年级数学教学中的运用 | |
| 引用本文： | 钱忠娟.论操作手段在小学低年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究(教研版),2009(11):119-119. |
| 作者姓名： | 钱忠娟 |
| 作者单位： | 江苏省东台市东台镇启平小学,224200 |
| 摘 要： | 一、创设操作情境。激发学习兴趣心理学家认为：小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主．这就决定了他们对具体形象的东西感兴趣。而数学的重要特点之一就是它的抽象性．如果把抽象的数学知识寓于各种生动活泼的具体变化之中，就能激发学生有意注意的积极性．与传统小学数学教材相比，苏教版对小学数学教材做了重大变革，使数学和生活紧密联系．教师应充分发掘教材布局优势，使课堂教学同儿童思维的特征相关联，以图形表象、实物演示为主要方式， |
| 关 键 词： | 小学低年级学生 数学教学 操作情境 小学数学教材 具体形象思维 思维特点 心理学家 学习兴趣 |
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