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| 数学课堂资源“生成”的有效利用与应对策略 | |
| 引用本文： | 林占盛.数学课堂资源“生成”的有效利用与应对策略[J].教师,2014(18):100-101. |
| 作者姓名： | 林占盛 |
| 作者单位： | 福建省武平县实验小学 |
| 摘 要： | 正"生成"是新课程改革的核心理念之一,它要求从"一切为了学生发展"的角度出发,以动态生成的观点看待课堂教学。但是,我们经常看到这样一种现象:教师把课堂当成了舞台,把学生当成了道具,把教案当成了剧本,把教学当成了表演。这种教学冷落了学生在课堂生成的资源,让教师失去可再创造的空间,对于学生主体尊重、个性的张扬更只是空谈。那如何促进资源生成,又及时捕捉并应对生成呢? |
| 关 键 词： | 新课程改革 实践探究 学习过程 价值引导 教育智慧 解题思路 学习教材 数法 生成数 课程意识 |
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