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| 数学课堂教学的“三化”实施 | |
| 引用本文： | 李斌.数学课堂教学的“三化”实施[J].当代教育科学,2006(6):54-54. |
| 作者姓名： | 李斌 |
| 作者单位： | 山西省大同市铁二中 |
| 摘 要： | “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中，全班每一位学生都应是关注的对象，“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验，它要求教师必须用“心”施教，而不是做传声筒。同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展，使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验过程。新课程改革的理念在课堂教学中以“三化”的形式得到了实施。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 “三化” 新课程改革 引导学生 教学过程 情感体验 情绪生活 道德因素 道德表现 体验过程 |
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