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| 教学设计与学生学习方式的转变 | |
| 引用本文： | 叶福伦.教学设计与学生学习方式的转变[J].教育研究与实验,2009(7):38-39. |
| 作者姓名： | 叶福伦 |
| 作者单位： | 广东佛山市三水区实验小学 |
| 摘 要： | 新一轮的基础教育课程改革强调学生学习方式的改变，确立了以“自主·合作·探究”为核心理念，以自主学习、合作学习、探究学习等为具体形式的学习方式，如《全日制义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学习方式转变的核心在于从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，关键在于教师的教学方式和教学行为的转变，而教学设计正是体现教师教学观的具体体现。因此，好的教学设计是促进学生转变学习方式的主要因素。 |
| 关 键 词： | 学生学习方式 教学设计 《全日制义务教育数学课程标准》 基础教育课程改革 自主学习 数学学习活动 合作学习 探究学习 |
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