| 从评价到评定:美国基础教育课程评估的转向 |
| |
| 引用本文： | 李国庆.从评价到评定:美国基础教育课程评估的转向[J].辽宁教育研究,2006(3):82-85. |
| |
| 作者姓名： | 李国庆 |
| |
| 作者单位： | 安阳师范学院,河南,安阳,455000 |
| |
| 摘 要： | 教育评估的产生源远流长,但作为一门学科来研究,开始于20世纪30-40年代美国的“八年研究”。泰勒的教育评价思想为现代教育评价理论和方法的发展奠定了基础,但从20世纪50年代后期开始,泰勒的评价理论开始受到挑战,许多人开始从不同的角度研究教育评价,提出许多新的评价模式。在20世纪80年代中后期,教育评价逐渐进入了重视质性评定、以质性评定统整量化评价的新时期。
|
| 关 键 词： | 评价 评定 基础教育 课程评估 |
| 文章编号： | 1002-8609(2006)02-0082-04 |
From Assessment to Rating: A Change of Direction in the Evaluation of Courses in American Basic Education |
| |
| Li Guoqing.From Assessment to Rating: A Change of Direction in the Evaluation of Courses in American Basic Education[J].Liaoning Education Research,2006(3):82-85. |
| |
| Authors: | Li Guoqing |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
