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| 教师日常教学生活的现象学反思与重构 | |
| 引用本文： | 王艳霞.教师日常教学生活的现象学反思与重构[J].山东教育科研,2014(2):12-15. |
| 作者姓名： | 王艳霞 |
| 作者单位： | 北京市昌平区第一中学 |
| 摘 要： | 教育作为培养人的社会实践活动。首先面对的是生活世界。教师的生活世界主要指教师的职业生活世界，也就是教师日常的教育教学实践。一般来说,教师的日常教学生活主要包括两部分：一是接受各种形式的培训：二是日常的教育教学。长期以来，由于教育的技术化、理论化倾向的影响，教师培训表现为工具性与技术化，而教师的日常教学则表现为功利性与经验化。因此，从现象学的角度来说。教师教育应走进教师的“生活世界”，而教师的日常教学应回归教育本身。 |
| 关 键 词： | 日常教学生活 工具性与技术化 功利性与经验化 回归教育本身 |
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