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| 课堂教学中的教师话语权：缺失、滥用与回归 | |
| 引用本文： | 张庆.课堂教学中的教师话语权：缺失、滥用与回归[J].山东教育科研,2014(13):18-19. |
| 作者姓名： | 张庆 |
| 作者单位： | 山东青年政治学院政法学院 |
| 摘 要： | 课堂教学话语权是教师最基本的权力，但是长期以来在各种因素影响下教师话语权一方面严重缺失，另一方面则被扭曲滥用。缺失是在制度、专家和行政话语的三重压迫下形成的．而滥用多在于教师自身的原因。对此，首先应该在制度层面上保障教师的话语权，其次教师本身应该增强主体意识，并不断更新自己的专业能力，与学生、教材、自身进行对话，实现教师话语权的回归。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 教师 个体性话语权 制度性话语权 |
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