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| 实验后交流的小窍门 | |
| 引用本文： | 李岢旺.实验后交流的小窍门[J].科学课,2006(6). |
| 作者姓名： | 李岢旺 |
| 作者单位： | 河北省唐山丰南区西葛镇越支小学 063300 |
| 摘 要： | 在与多位教师交流时发现,在科学课上学生对实验操作颇有兴趣,之后叙述实验过程、归纳结论时,却常常语无伦次,学习前后有时判若两人。通过观察发现,其中很重要的一个原因是:学生不会说。后来我把小学三年级《科学》中的所有实验都逐一进行比较,发现大多数实验后的交流都可以用三句话来概括:“用(把)_______,发现_______,这个实验说明_______。”课上,我把这段话写在黑板的一角,学生实验完毕,我说:“请你按照这个方式说三句话”。果然“奇迹”出现了,举手颇多。如学生做完蚯蚓喜欢潮湿环境的实验后总结:把蚯蚓放在干、湿两堆土壤中间,发现蚯蚓… |
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