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| 英语听力教学策略研究 | |
| 引用本文： | 韩明莲.英语听力教学策略研究[J].中国成人教育,2003(2):76-77. |
| 作者姓名： | 韩明莲 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 人类学习语言的行为是相当复杂的，它涉及到许多方面的因素。１９８５年，语言学家Ellis把这些相关的因素归纳成四大类：学习环境、学习者个体差异（包括年龄、性别、情感、母语等）、学习的认知过程和学习结果（指中介语的发展及其特点）。的确，英语听力教学所涉及的绝不仅仅是英语听力教材本身，它还包括了学生对英语听力学习的认知过程、学生已有的英语及相关知识、母语的经验、学生的心态情绪以及学习环境等因素。下面，从四个方面着重分析影响英语听力的因素及提高英语听力的对策。一、从英语听力学习的认知过程看认知心理学理论已经… |
| 关 键 词： | 教学策略 学习环境 听力技能 认知心理学 英语听力教学 |
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