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| 低年级小学数学计算错误的成因分析 | |
| 引用本文： | 王秋霞.低年级小学数学计算错误的成因分析[J].考试周刊,2014(26):88-89. |
| 作者姓名： | 王秋霞 |
| 作者单位： | 新昌县礼泉小学,浙江新昌312500 |
| 摘 要： | <正>计算教学在小学数学教学中占据十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。然而在实际教学中,计算错误常常困扰着教师和学生。学生在计算中出现错误的原因是多方面的,归纳起来主要有以下几个。感知粗略:学生计算时,感知事物比较笼统、粗糙,对相似相近的数据或符号常常感知失真,造成差错,如:把31写成13,把"-"看成"+",把109写成169等。书写不规范:书写不规范会给学生的计算带来影响。一些 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 计算错误 培养学生 重要组成部分 计算教学 计算能力 计算题 数学内容 数学学习 重要任务 |
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