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把读的训练贯穿于阅读教学全过程
引用本文:孙春福.把读的训练贯穿于阅读教学全过程[J].上海教育,1996(12).
作者姓名:孙春福
作者单位:江苏省吴县市直中心小学
摘    要:基于对读的训练的重要性的认识,几年来,我对讲读课文教学中读的功能和训练着重进行了研究。实践证明,把读的训练贯穿于阅读教学的全过程。促进了学生朗读水平的提高,促进了他们对语言文字的理解和吸收,取得了较好的成效。我的做法是:1.整体感知阶段多给自读的机会。阅读教学要从整体入手。在最初的对课文整体初步感知的阶段,我设计了一个常规性的层次:自读课文。为调动学生自读的兴趣:①对篇幅不长的课文,老师先进行范读,以增强对学生的吸引力,使学生产生急于进入课文情境的愿望,然后向学生提出“自读课文”的要求。②对一些具有含蓄凝炼、蕴含较大信息量课题的课文,通过审题激疑,让学生带着强烈的探索欲望,自读课文。

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