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| 抓住联系 明确思路 训练灵活——“分数、百分数应用题”复习建议 | |
| 引用本文： | 吴丽华.抓住联系 明确思路 训练灵活——“分数、百分数应用题”复习建议[J].云南教育,1991(12). |
| 作者姓名： | 吴丽华 |
| 作者单位： | 昆明市盘龙区东庄小学 |
| 摘 要： | 分数、百分数应用题的复习,应系统地引导学生把平时分散学习的数学知识进行梳理、沟通、巩固、提高,使之“竖成线、横成片、织成网”,进一步培养学生解答应用题能力。一、沟通内在联系,组建认知结构学生对分数、百分数应用题的学习是在原有的整数、小数应用题的认知结构的基础上进行的,新知识的输入使原有的认知结构扩充或改组,形成新的认知结构。根据学生的这个认知规律在复习中要着重帮助学生在下述三个方面沟通联系。 |
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