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| 中学音乐教师不妨练点“忽悠”功夫 | |
| 引用本文： | 马晓春.中学音乐教师不妨练点“忽悠”功夫[J].中小学音乐教育,2012(3):23-24. |
| 作者姓名： | 马晓春 |
| 作者单位： | 黑龙江省塔河县第四中学 |
| 摘 要： | 2001年春晚小品《卖拐》让"忽悠"一词成为家喻户晓的流行语,也变成了那些口惹悬河者的代名词,而笔者作为一名普通的中学音乐教师,却对这个词"情有独钟"。认为,在中学音乐课堂上,组织教学、调动学生学习积极性等方面,巧妙运用一点"忽悠"之法,可以起到意想不到的教学效果。一、"忽悠"——教学秩序井然课堂教学的组织与管理直接影响教学效果。音乐课由自身特点决定,课堂多以互动为主,气氛活跃,一旦教师对课堂秩序掌控不力,很容易发生"乱课"现象。如何得心应手地驾 |
| 关 键 词： | 学生学习积极性 中学音乐教师 音乐课堂 音乐教育家 学习兴趣 功夫 教学过程 教学秩序 教育效果 教学语言 |
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