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| 小学数学教学“点拨”艺术谈 | |
| 引用本文： | 朱丽荣.小学数学教学“点拨”艺术谈[J].辽宁教育,2012(21):71. |
| 作者姓名： | 朱丽荣 |
| 作者单位： | 盖州市青石岭学校 |
| 摘 要： | "教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导。"叶圣陶先生这句话中的相机诱导说的就是适时点拨之意。在数学教学过程中,如果教师针对学生在学习过程中所存在的疑惑能给予及时的诱导启发,可起到画龙点睛、拨云见日之奇效。那么,怎样去把握点拨时机,掌握点拨的艺术呢?一、遵循原则,区分层次对象在教学实践中,点拨应遵循这样几点原则:一是点拨要有利于学生的思考,语言简洁明了,学生通过细心体会,就能从中体出"味"来,从而顺利疏通其学习障 |
| 关 键 词： | 点拨 面向全体学生 教学艺术 教师 思考 小学数学教学 引导学生 正确答案 加工的 标准量 |
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