| “专递课堂”对乡村儿童创造力倾向的影响及其机制探讨——基于31所乡村薄弱校1068名学生的调查北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 朱万侠李肖霞.“专递课堂”对乡村儿童创造力倾向的影响及其机制探讨——基于31所乡村薄弱校1068名学生的调查北大核心CSSCI[J].中国电化教育,2022(3):96-102. |
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| 作者姓名： | 朱万侠李肖霞 |
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| 作者单位： | 1.西北民族大学教育科学与技术学院730000; |
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| 基金项目： | 2021年甘肃省哲学社会科学规划一般项目“‘在地化教育’助力甘肃全面乡村振兴和农村教育发展的实践研究”(项目编号:2021YB030)；2021年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“全面乡村振兴背景下农村学校综合质量评价体系的构建与应用研究”(项目编号:31920210119)研究成果。 |
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| 摘 要： | 在强调创新的21世纪,创造力倾向对乡村学校儿童来说,不仅会影响乡村儿童今后的生存和发展质量,还会影响到国家的整体创新水平。为了探讨近年来我国一些农村学校的"专递课堂"教学模式对乡村儿童创造力倾向的影响,该研究利用准实验法研究方法,比较了"专递课堂"模式干预儿童和未干预儿童的创造力倾向水平,并探讨了"专递课堂"模式影响乡村学校儿童创造力倾向的机制。结果表明,上过"专递课堂"的乡村学校儿童的创造力倾向水平显著高于未上过"专递课堂"的乡村学校儿童,并且乡村儿童的创造力倾向水平与儿童对音乐和美术活动的喜爱程度呈显著相关关系。
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| 关 键 词： | 专递课堂”模式 乡村学校儿童 创造力倾向 |
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