|
|||||
|
|
| 幼儿园教师融合实践效能感及其与融合教育态度的关系研究 | |
| 引用本文： | 赵楠,潘威.幼儿园教师融合实践效能感及其与融合教育态度的关系研究[J].现代特殊教育,2023(6):54-60. |
| 作者姓名： | 赵楠 潘威 |
| 作者单位： | 1. 吉林师范大学教育科学学院;2. 南京特殊教育师范学院教育科学学院 |
| 基金项目： | 吉林省社会科学基金项目“吉林省学前融合教育质量评估及干预机制研究”(2022C98)； |
| 摘 要： | 采用Sharma等人编制的《教师融合实践效能感量表》和Mahat编制的《融合教育多维态度量表》调查588名幼儿园教师，结果发现，幼儿园教师融合实践效能感水平中上等，其中得分最高的是行为管理效能感，最低的是融合教学效能感；幼儿园教师的性别、年龄、教学年限、受教育程度对融合实践效能感能够产生显著影响；融合教育效能感能够显著正向预测融合教育态度，预测力最高的为开展合作效能感。今后应提高幼儿园教师的融合教育专业技能，加强幼儿园教师的合作能力，提升幼儿园教师融合实践效能感水平。 |
| 关 键 词： | 幼儿园教师 融合教育效能感 融合教育态度 |