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| 浅谈“启发──发现法”在中师心理学教学中的应用 | |
| 引用本文： | 赵建民,马瑛.浅谈“启发──发现法”在中师心理学教学中的应用[J].当代教育科学,1997(6). |
| 作者姓名： | 赵建民 马瑛 |
| 作者单位： | 山东师范大学(赵建民)，济南师范学校(马瑛) |
| 摘 要： | 一、“启发──发现法”应用于学科教学的理论基础美国著名的认知学派教育心理学家布鲁纳提出：关于人类全部生活中的最独特之点在于“亲自发现”这一观点。他认为人的认知活动是按照自己已经形成的心理结构来进行，这种心理结构就是认知结构。学习过程中知识的获得不管形式如何，都是一种积极的过程，人们通过把新来的信息和以前构成的心理框架联系起来，积极重建自己的知识──这就是学习的本质。“启发──发现法”正是在布鲁纳“认知发现说”理论基础上提出的一种教学法。应用在学科教学中，就是指学生掌握知识的过程主要不是通过教师详… |
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