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| 教师专业成长有效性策略探索 | |
| 引用本文： | 赵凤芳.教师专业成长有效性策略探索[J].教师,2014(7):15-15. |
| 作者姓名： | 赵凤芳 |
| 作者单位： | 甘肃省兰州市西固区月牙桥中心学校 |
| 摘 要： | 正教师专业成长指教师在其职业生涯中,基于个体经验,依据职业发展规律,不断提升、改进自我以顺应职业发展需要的过程。在新一轮课程改革中,教师在专业成长中应具备课程目标意识,以及课程设计、实施、开发、创新、评价意识。同时,教师还应具备以下课程能力:①课程设计、开发能力;②处理教材、选择教学内容、编写教材的能力;③传导信息、组织教学的能力。要开发教师的上述意识及能力,摆在我们眼前的重要工作就是探索教师专业成长的有效途径。因此,本人就这 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 老教师 有效性 青年教师 新一轮课程改革 课程能力 组织教学 评价意识 有效途径 目标意识 |
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