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| 瑞吉欧“纪录”与新西兰“学习故事”之比较研究 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省省级机关第一幼儿园 |
| 摘 要： | "纪录"和"学习故事"是国际学前教育领域具有较大影响力的评价模式。二者均认为,儿童是富有能力的学习者,评价应关注儿童学习和发展的情境性、复杂性等,通过嵌入课程的方式,为更好地实施课程与教学提供反馈。二者不仅将儿童纳入到评价主体中,而且有利于教师的专业发展,但在开发路径、评价对象、评价框架等方面存在着差异。对它们展开比较研究,能为我国学前儿童学习与发展评价提供一定的启示。 |
| 关 键 词： | 纪录 学习故事 瑞吉欧 评价 |