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| 唤醒耳朵 激活思维——让倾听优化低年级语文课堂 | |
| 引用本文： | 李列娟.唤醒耳朵 激活思维——让倾听优化低年级语文课堂[J].全国优秀作文选(高中),2014(2). |
| 作者姓名： | 李列娟 |
| 作者单位： | 江阴市山观实验小学; |
| 摘 要： | 正低年级的语文课堂上,一些孩子喜欢说而不喜欢听,在教师提问时,前一个学生的发言还没完,他们已高高地举起了手,大声嚷道:"老师,我来,我来……"当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根本顾不了听讲。还有一些孩子是不说也不会听,他们虽然坐得端端正正,看起来很认真的样子,可问他们刚刚老师或同伴讲了些什么时,却是一片茫然,不知所 |
| 关 键 词： | 学习活动 生活情境 生生互动 课堂情景 体态语 你喜欢 学习效果 独特感受 导入语 不知道 |
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