|
|||||
|
|
| "大学物理"文化品性的缺失及其应对策略 | |
| 引用本文： | 王慧君."大学物理"文化品性的缺失及其应对策略[J].江苏高教,2004(5):131-131. |
| 作者姓名： | 王慧君 |
| 作者单位： | 河南科技学院 |
| 摘 要： | 一、“大学物理”课程中文化品性的缺失 “大学物理”课程中文化品性的却失主要表现在：1．物理知识被凝固、化约、组合成一种僵文化。以课程的工具性功能为价值取向，将科学文化知识视为一种凝固化的的东西，把实证化、效率化作为课程科学化标准的核心指标，致力于建立科学严谨的逻辑结构体系，排斥学生的经验与参与。凝固化知识由于缺乏文化的内化和升华机制，不能产生启迪、振奋、激励的效应，致使学生成为了知识的奴隶。 |
| 关 键 词： | 大学物理 文化品性 对策 物理学史 人文教育 素质教育 高等教育 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |