| 加拿大新入职教师教育政策及其对我国的启示 |
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| 引用本文： | 杨莉君,王彦峰.加拿大新入职教师教育政策及其对我国的启示[J].高等师范教育研究,2014(5):100-106. |
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| 作者姓名： | 杨莉君 王彦峰 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081 |
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| 基金项目： | 湖南省教育科学规划“十二五”重大招标项目“湖南省学前教育公共服务体系构建研究（项目批准号：XJK012ZDZB001）; 湖南省教育厅重点资助项目“湖南省学前教育公共服务体系中的师资保障机制研究”（项目批准号：12A093）的阶段性成果之一 |
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| 摘 要： | 加拿大新入职教师教育的质量处于世界前列,具有科学、完善的教育体系,在新入职教师教育的定位、准入、模式、课程、教学、实习等方面具有独特的经验。借鉴加拿大新入职教师教育的经验,我国应当加强职前教育和职后教育的融合,优化新入职教师教育的课程结构,丰富新入职教师教育的模式,提高教育实习的科学性和有效性。
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| 关 键 词： | 加拿大 新入职教师教育 启示 |
Canadian Pre-service Teacher Education Policy and its Implications to China |
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| Yang Li-jun,Wang Yan-feng.Canadian Pre-service Teacher Education Policy and its Implications to China[J].Teacher Education Research,2014(5):100-106. |
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| Authors: | Yang Li-jun Wang Yan-feng |
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| Institution: | (School of Education Science, Hunan Normal University, Changsha , 410081) |
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| Abstract: | Canada has a world-class Pre-service Teacher Education system in the world. The system is perfect in setting Teacher education＇s role, new teacher＇s access, education model, curriculum design, teaching method and field studies. Drawing on Canadian＇s teacher education experience, we should give more emphasis on com- bining pre-service education and on-service education, optimize the curriculum structure, enrich the pre-service education model, and improve the effectiveness of field study. |
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| Keywords: | Canada pre-service teacher education implications |
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