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| 浅谈我国高职院校教研室管理的特殊性 | |
| 引用本文： | 兰玲.浅谈我国高职院校教研室管理的特殊性[J].陕西教育,2010(1). |
| 作者姓名： | 兰玲 |
| 作者单位： | 广东工贸职业技术学院 |
| 基金项目： | 广东工贸职业技术学院院级立项课题《高职院校院、系、教研室三级教学管理体制研究》2008-S-01 |
| 摘 要： | 高职院校在管理体制上一般选择"二级建制,三级管理".二级建制就是设置校级和处、院系两级班子,三级管理就是校、处与院系、教研室三级机构管理.随着高职院校办学规模的扩大及管理难度的加大,教学管理重心下移至二级院系已达成共识,并成为发展趋势.当前教研室多以专业为主构成,教研室工作的实质就是专业建设与改革.如何提升管理效益,调动一线全体教师的积极性和创造性,又是摆在面前的一个全新课题.笔者结合本职工作,阐明教研室工作的特殊性,说明只有明确其责、权、利.才能实现教学管理效果最优化. |
| 关 键 词： | 高职院校 内涵建设 教研室 三级管理 权利 |
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