| 思想政治教育“双主体说”评析 |
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| 引用本文： | 顾钰民.思想政治教育“双主体说”评析[J].教学与研究,2013(8):100-105. |
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| 作者姓名： | 顾钰民 |
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| 作者单位： | 复旦大学马克思主义研究院,上海,200433 |
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| 摘 要： | "双主体说"的实质是把思想政治教育过程中的教育对象上升到主体位置,与教育者并列成为主体。这一观点存在着逻辑上、理论上的诸多问题,难以成立。"双主体说"把教育过程涉及的教育者和教育对象这两个方面,说成是两个过程,由此产生了逻辑上不能自圆其说的矛盾。"双主体说"在理论研究上也存在着三大问题:一是模糊了教育者与教育对象的基本关系;二是模糊了教育者与教育对象的不同功能;三是模糊了教育者与教育对象的不同作用。同时也淡化了教师作为教育主体的责任和自信。准确把握思想政治教育主体和对象的关系,是提高教育教学质量和效果的基本前提。
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| 关 键 词： | “双主体”说 逻辑矛盾 理论误区 责任与自信 |
Analysis on "Double Subject Concept" in Ideological And Political Education |
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| GU yu-min.Analysis on "Double Subject Concept" in Ideological And Political Education[J].Teaching and Research,2013(8):100-105. |
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| Authors: | GU yu-min |
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| Institution: | GU yu-min (School of Marxism Studies,Fudan University,Shanghai 200433,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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