| 构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态：价值意蕴、现实依据与路径举措 |
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| 引用本文： | 黄建辉,陈奕荣.构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态：价值意蕴、现实依据与路径举措[J].中国特殊教育,2023(7):3-9. |
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| 作者姓名： | 黄建辉 陈奕荣 |
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| 作者单位： | 1. 江西师范大学教育学院;2. 泉州师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 2022年度国家社会科学基金教育学一般项目“残疾儿童适宜融合生态系统的构建及推进机制研究”(课题批准号：BHA220120)；;江西省教育科学“十四五”规划2022年度重点项目“普通学校促进残疾儿童随班就读课堂参与的长效机制研究”(课题批准号：22ZD012)成果之一； |
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| 摘 要： | 习近平总书记在党的二十大报告中强调，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，强化特殊教育普惠发展。在此背景下，构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态，对落实“办好人民满意的教育”,提升特殊教育现代化治理水平，推进融合教育发展转型升级具有重要意义。目前我国随班就读“合而不融”的实际现状，特殊教育政策法规的目标要求以及国外融合教育的实践探索，为我国构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态提供了现实依据。为实现特殊教育“适宜融合”的发展目标，需进一步提高社会各界对融合教育的价值认同感，构建多元主体协同共治的融合教育机制，推进融合教育专业保障能力建设，提升普通学校融合教育课程教学水平。
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| 关 键 词： | 残疾儿童 适宜融合 教育生态 随班就读 |
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