| 培智学校档案袋评价落地：问题检视与突破路径 |
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| 引用本文： | 张玉红,田惠东,任淑港,武慧多.培智学校档案袋评价落地：问题检视与突破路径[J].中国特殊教育,2023(2):53-60. |
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| 作者姓名： | 张玉红 田惠东 任淑港 武慧多 |
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| 作者单位： | 1. 新疆师范大学教育科学学院;2. 新疆教师教育研究中心;3. 杭州市紫荆花学校;4. 浙江师范大学儿童发展与教育学院 |
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| 基金项目： | 2019年教育部人文社会科学研究规划基金项目“原型理论视野下智力障碍儿童亲社会行为研究”(项目批准号:19YJA880086)；;2020年新疆师范大学博士科研启动基金项目“新疆特殊儿童融合教育支持服务研究”(项目批准号:XJNUBS202008)； |
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| 摘 要： | 档案袋评价是当代教育评价新理念下的代表性评价方式。检视档案袋评价在培智学校落地过程中存在的问题，探寻问题解决对策，有助于明晰今后培智教育评价改革的着力点，加快构建高质量特殊教育体系。本研究采用自编问卷调查了447名培智学校教师，结果发现：当下培智学校档案袋评价应用范围有限，使用频率偏低，推广状况差强人意；评价目标不够明晰，依据不够全面，评价具有一定的盲目性；重事务开展，轻常态落实，评价的动态性特征难以彰显；教师评价为主，学生和家长参与不足，评价主体欠缺多元性。对此，未来各地要推进档案袋评价在培智学校真正落地需从以下三个途径着手：更新培智教育工作者评价理念以增强推广应用档案袋评价的主动性和积极性，提升教师评价素养以促进档案袋评价科学、高效运行，健全保障机制以促进档案袋评价常态、规范实施。
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| 关 键 词： | 培智学校 档案袋评价 评价改革 |
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