|
|||||
|
|
| 汉语发展性阅读障碍干预研究进展及其启示 | |
| 引用本文： | 程鲁月,常欣.汉语发展性阅读障碍干预研究进展及其启示[J].中国特殊教育,2023(4):80-87. |
| 作者姓名： | 程鲁月 常欣 |
| 作者单位： | 同济大学外国语学院 |
| 摘 要： | 当前汉语发展性阅读障碍儿童的干预特征为多感官语言干预、基础认知能力干预和神经调控干预等新技术新思路的综合应用。基于活动和教具的多感官语言干预能够弥补汉语阅读障碍儿童信息获取和编码等缺陷，巩固记忆效果。基础认知能力干预主要针对汉语阅读障碍儿童的工作记忆缺陷和视听知觉缺陷。工作记忆训练有助于提高视空间、语音、中央执行任务以及阅读任务的表现，知觉干预通过训练视听觉综合能力来提高阅读障碍儿童的知觉水平和阅读能力。神经反馈训练和经颅直流电刺激等神经干预方法有望从根本上提升阅读障碍者的阅读能力。未来的干预研究需要进一步依托人工智能技术开发个性化干预平台，同时通过完善神经调控技术挖掘汉语相关的生物标志物。 |
| 关 键 词： | 汉语发展性阅读障碍 多感官语言干预 基础认知能力干预 神经调控干预 人工智能 |