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| “趣味激疑”教学 | |
| 引用本文： | 周韧刚,沈善濠.“趣味激疑”教学[J].生物学教学,1999(4). |
| 作者姓名： | 周韧刚 沈善濠 |
| 作者单位： | 上海市杨浦区教育学院!200093(周韧刚)，上海市第五十六中学!200093(沈善濠) |
| 摘 要： | 1指导思想初中生物学科的教育内容紧密联系学生的自身和生活实践，在素质教育中具有特殊的地位。初中学生普遍有活泼好动、求知欲强、参与教学过程的积极性高等特点．不少学生对生物学科所涉及的内容有着浓厚兴趣，会自发产生对许多有关生命现象的疑惑和问题。但是，初中学生对生物学科的兴趣与落实教学目标、解决重点难点之间还存在着一定的距离。如果教师能结合教学内容精心组织趣味性的材料，开启学生思维的窗户．引导学生有目的、有准备地主动发现问题、解决问题，并积极参与到整个教学过程中去，将大大激发学生的求知欲和学习热情，这… |
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