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| 美国实践取向的教师培养模式研究 | |
| 引用本文： | 郭勇.美国实践取向的教师培养模式研究[J].教育理论与实践,2014(12):30-32. |
| 作者姓名： | 郭勇 |
| 作者单位： | 信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2013年度课题《教师教育改革创新实验区支持下的教师职前实践教学共同体研究》（项目编号：DAA130209）; 河南省教师教育课程改革项目《发达国家教师教育制度研究》（项文号：教师〔2012〕1111号）的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 受政治因素的驱动,为解决传统教师教育模式带来的诸如教师数量不足、质量不高、流失率高及师资配置不均衡等现实困境,美国自20世纪80年代开始实施实践取向的教师培养模式,即选择性教师教育模式、教师专业发展学校、城市驻校教师培养模式和临床实践型教师培养模式,并取得了一定的成效。借鉴美国教师教育改革的经验,我们应突出中小学校在教师教育中的主体地位,建立实践取向的教师教育保障机制以构建基于专业知识的教师临床培养模式。 |
| 关 键 词： | 美国 教师培养模式 实践取向 |
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