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| 谁来挑战爱因斯坦——谈思想政治课学生创造性思维的培养 | |
| 引用本文： | 盖海萍.谁来挑战爱因斯坦——谈思想政治课学生创造性思维的培养[J].教育现代化,2006(6):89-89. |
| 作者姓名： | 盖海萍 |
| 作者单位： | 河南商丘市实验中学 |
| 摘 要： | 我国明代学者陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说起大疑，使我想起了著名物理学家爱因斯坦。19世纪初，爱因斯坦对整个经典物理学基础——牛顿定律产生怀疑，并为之不懈苦苦思索10年，终于在他大约26岁的时候建立了由他怀疑而创造的结论——狭义相对论。可见，以科学批判为根据的质疑精神，是科学发展的必要前提，也是我们致力于培养学生最宝贵的思维品质。 |
| 关 键 词： | 爱因斯坦 培养学生 学生创造性思维 思想政治课 19世纪初 经典物理学 狭义相对论 物理学家 牛顿定律 质疑精神 |
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