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| 学贵有疑 质疑有法 | |
| 引用本文： | 吴新珍.学贵有疑 质疑有法[J].当代教育论坛,2008(3). |
| 作者姓名： | 吴新珍 |
| 作者单位： | 湖南省怀化市实验学校 |
| 摘 要： | 心理学认为:“疑“最容易引起定向——探究反射,有了这种反射,思维也就随之产生。有疑才能引起探究的兴趣,探究释疑的过程就是求取真知的过程。在大力提倡先学后教发挥学生主体作用的今天,引导学生见疑、质疑,既是学法的引导,也是品质的培养。因此,学贵有疑,教师要引导学生见疑,鼓励学生质疑。 |
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