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| 心理健康教育课程的“结构”设计 | |
| 引用本文： | 吴际.心理健康教育课程的“结构”设计[J].中小学心理健康教育,2023(15):25-27. |
| 作者姓名： | 吴际 |
| 作者单位： | 1.南宁师范大学教育科学学院530299; |
| 基金项目： | 广西教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下初中生社会情感能力提升的统合干预研究”(2021ZJY1227)研究成果。 |
| 摘 要： | 好的心理健康教育课程设计需要有好的结构作为支撑，心理健康教育课程有两种结构形式：一般形式和拓展形式。一般形式为经典三阶段结构，适用于新手教师；拓展形式包括四阶段结构、情境式结构和活动贯穿式结构，这三种结构形式对教师的心理健康教育技能和课堂把控能力要求较高。这些结构形式各有其优点及局限性，教师应在课程实践中灵活选用，同时不断探索新的课程形式，提升心理课的实效。 |
| 关 键 词： | 心理健康教育课程 三阶段结构 四阶段结构 情境式结构 活动贯穿式结构 |
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