| 麻省理工学院新工程教育改革的形成、内容及内在逻辑 |
| |
| 引用本文： | 肖凤翔,覃丽君.麻省理工学院新工程教育改革的形成、内容及内在逻辑[J].高等工程教育研究,2018(2):45-51. |
| |
| 作者姓名： | 肖凤翔 覃丽君 |
| |
| 作者单位： | 天津大学教育学院 |
| |
| 摘 要： | 麻省理工学院进行的三次工程教育改革举世瞩目。2017年8月,该校启动了新一轮工程教育改革,其宗旨是培养能够引领未来产业发展的领导型工科人才,改革的内容涵盖工程教育的出发点、重心、教学方式和发展方向,体现出多重逻辑:从现实到未来的取向,从学科和心理的分离到整合,从学科隔离到跨学科合作,从工程实践的回归到工程教育育人本质的回归等。虽然此次改革仍存在质量保障及认证等方面的问题,但大胆创新的麻省理工精神却再次引发各国关注。该校能否以此改革契机,开启第四次工程教育改革新时代,引领世界高等工程教育发展的新方向,成了举世关注的焦点。
|
| 关 键 词： | 麻省理工学院 新工程教育改革 形成 内容 内在逻辑 |
Research on the Formation,Content and Internal Logic of New Engineering Education Reform at MIT |
| |
| Xiao Fengxiang,Qin Lijun.Research on the Formation,Content and Internal Logic of New Engineering Education Reform at MIT[J].Researches in Higher Education of Engineering,2018(2):45-51. |
| |
| Authors: | Xiao Fengxiang Qin Lijun |
| |
| Abstract: | Xiao Fengxiang;Qin Lijun |
| |
| Keywords: | MIT new engineering education reform formation content internal logic |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
